為表彰參與普茨邁斯特集團(tuán)混凝土工程機(jī)械合作研發(fā)項(xiàng)目做出突出貢獻(xiàn)的學(xué)子，并激勵(lì)更多優(yōu)秀學(xué)子發(fā)憤圖強(qiáng)，2006年11月20日，德國(guó)普茨邁斯特集團(tuán)在上海同濟(jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院中德大樓舉行了第一屆“普茨邁斯特獎(jiǎng)學(xué)金”頒布獎(jiǎng)儀式。來(lái)自普茨邁斯特德國(guó)總部董事、監(jiān)理會(huì)監(jiān)事馮貝爾博士、普茨邁斯特德國(guó)總部首席財(cái)務(wù)官史林邁先生、普茨邁斯特機(jī)械(上海)有限公司首席運(yùn)營(yíng)官?gòu)埥鹜壬约巴瑵?jì)大學(xué)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)院的院長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)邀出席了本次儀式，并向獲得獎(jiǎng)學(xué)金的五位同學(xué)頒發(fā)了榮譽(yù)證書(shū)。本次儀式說(shuō)明了普茨邁斯特集團(tuán)對(duì)中國(guó)市場(chǎng)及人才引進(jìn)的重視，同時(shí)也標(biāo)志著普茨邁斯特集團(tuán)與中國(guó)高校之間相互合作的雙贏培訓(xùn)機(jī)制在中國(guó)取得了成功。
在頒獎(jiǎng)之前，普茨邁斯特德國(guó)總部董事、監(jiān)理會(huì)監(jiān)事馮貝爾博士回顧了普茨邁斯特集團(tuán)與同濟(jì)大學(xué)的交流歷史，講述了普茨邁斯特之所以要在同濟(jì)大學(xué)設(shè)立“教學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金“的初衷，總結(jié)了作為全球性國(guó)際集團(tuán)公司的普茨邁斯特對(duì)國(guó)際型人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，提出了當(dāng)前國(guó)際大型集團(tuán)公司擇才思路的變更，并以他自己的親身經(jīng)歷激勵(lì)大家通過(guò)現(xiàn)階段嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地學(xué)習(xí)來(lái)提高自身創(chuàng)造力和行動(dòng)力。
馮貝爾博士說(shuō)，普茨邁斯特集團(tuán)與同濟(jì)大學(xué)的交流與合作由來(lái)已久。1996年，普茨邁斯特集團(tuán)剛到中國(guó)謀求發(fā)展時(shí)，由于語(yǔ)言、發(fā)展方向、行動(dòng)能力等因素的不一致，很難找到能與普茨邁斯特相匹配的合適人才。而同濟(jì)大學(xué)無(wú)論在專(zhuān)業(yè)匹配度還是德語(yǔ)普及率方面都較其它中國(guó)高校突出，于是普茨邁斯特便把德國(guó)總部招納人才的，與高校雙贏的培訓(xùn)教育機(jī)制模式引入到中國(guó)中來(lái)，旋即與同濟(jì)大學(xué)建立了廣泛而深入的聯(lián)系。這種模式即是同濟(jì)大學(xué)通過(guò)技術(shù)項(xiàng)目合作、學(xué)生自薦等方式，經(jīng)過(guò)層層選拔，選派優(yōu)等生前往德國(guó)普茨邁斯特總部進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，合格后留在普茨邁斯特的一種校企雙贏模式。通過(guò)這種模式，普茨邁斯特已引入中國(guó)員工多名?？梢哉f(shuō)，與上海同濟(jì)大學(xué)的技術(shù)合作和人員交流項(xiàng)目是普茨邁斯特在中國(guó)人才戰(zhàn)略計(jì)劃的一個(gè)重要步驟，并且它是非常成功的。
馮貝爾博士指出，當(dāng)前，全球在發(fā)展中國(guó)家爭(zhēng)奪市場(chǎng)達(dá)到白熱化，而人才的競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)成為競(jìng)爭(zhēng)核心。那么國(guó)際性集團(tuán)公司需要什么人才？馮貝爾博士認(rèn)為，普茨邁斯特對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)定位十分明確：語(yǔ)言能力、行動(dòng)能力和知識(shí)架構(gòu)體系。他說(shuō)，這個(gè)順序非常重要。以前，國(guó)際性集團(tuán)公司一般擇才是以專(zhuān)業(yè)知識(shí)架構(gòu)為前提，語(yǔ)言能力和行動(dòng)能力作為次要考慮內(nèi)容的，而現(xiàn)在由于交流及快速執(zhí)行的需要，已經(jīng)把語(yǔ)言能力和行動(dòng)能力的重要性提到專(zhuān)業(yè)知識(shí)之前。因?yàn)楸娝苤?，?zhuān)業(yè)知識(shí)可以通過(guò)職業(yè)培訓(xùn)得來(lái)，而語(yǔ)言能力和行動(dòng)能力的培養(yǎng)卻不是朝夕之功。
馮貝爾博士指出，普茨邁斯特去年已在同濟(jì)大學(xué)引進(jìn)部分人才，今年計(jì)劃通過(guò)實(shí)踐培訓(xùn)，項(xiàng)目合作等方式預(yù)計(jì)再引入至少8名同學(xué)進(jìn)入德國(guó)總部實(shí)行職業(yè)培訓(xùn)。他說(shuō)，通過(guò)與世界一流大學(xué)合作，普茨邁斯特培養(yǎng)并引進(jìn)國(guó)際性人才占公司員工的近三分之一，若再加上與南部德國(guó)職業(yè)培訓(xùn)中心的雙贏合作，即四周學(xué)校學(xué)習(xí)加兩個(gè)月培訓(xùn)實(shí)踐的學(xué)習(xí)模式，普茨邁斯特的員工大約有一半是通過(guò)這種機(jī)制引進(jìn)的。
在面對(duì)“這個(gè)數(shù)據(jù)是否說(shuō)明，普茨邁斯特更重視對(duì)應(yīng)屆生的重點(diǎn)引進(jìn)和重點(diǎn)培養(yǎng)”的詢(xún)問(wèn)時(shí)，馮貝爾博士笑著搖了搖頭。他說(shuō)，普茨邁斯特只是在考慮如何更有效地把員工的職業(yè)技術(shù)與語(yǔ)言及行為能力結(jié)合起來(lái)。他坦率地說(shuō)，自己原來(lái)學(xué)醫(yī)學(xué)，偶然際遇進(jìn)入普茨邁斯特后，四十歲才系統(tǒng)學(xué)習(xí)企業(yè)管理。然而，這并不意味著他在習(xí)醫(yī)期間所培養(yǎng)的知識(shí)全部廢棄了。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、有條不紊、果斷剛毅的良好修養(yǎng)令他在今天的工作中得心應(yīng)手?！耙虼耍还苣銓?lái)進(jìn)入了哪一個(gè)領(lǐng)域，良好的習(xí)慣和行為能力是非常重要的?！?/FONT>
